Езикова терапия
- Услуги
- Езикова терапия
Езикова терапия
Езиковата терапия е логопедична интервенция, насочена към корекция на нарушения, засягащи говоримия и писмения език. Тези нарушения могат да обхванат както генерирането и разбирането на реч, така и четенето, писането и смятането.
📌 Специфични езикови нарушения (СЕН)
Специфичните езикови нарушения не са резултат от други причини за езикова недостатъчност, като: интелектуална недостатъчност, сензорна загуба (слухови или зрителни дефицити, детски психични разстройства, с Социална депривация (липса на езиково стимулиране в средата), неврологични увреждания (инсулт, черепно-мозъчни травми, заболявания на нервната система)
Те произтичат от затруднения в когнитивните и лингвистични механизми, необходими за обработката на езиковата информация.
Специфичните езикови нарушения могат да се проявят като:
-
Нарушения на говоримия език – затруднения в разбирането и продукцията на речта.
-
Нарушения на писмения език – трудности при четене, писане и смятане.
Форми на специфичните езикови нарушения
Фонологични нарушения
Фонологичните нарушения се изразяват в затруднения с правилното възприемане, обработване и организиране на звуковете в речта. Те оказват влияние върху говорната продукция, четенето и писането.
Характеристики:
-
Нарушена разбираемост и яснотата на речта в предучилищна възраст.
-
Затруднения с усвояването на четенето и писането.
-
Проблеми с различаването на близки по звучене думи (например „кос – кош“, „лак – рак“).
-
Честа употреба на неразбираеми думи, ясни само за близки хора.
-
Пропускане, заместване и разместване на звукове и срички.
-
Затруднения във фонемния гнозис (разпознаване и разграничаване на звуковете).
-
Трудности при римуване.
Граматични нарушения
Граматичното нарушение се изразява в неправилно усвояване на граматичните правила на езика. Децата с този тип затруднения изпитват трудности в синтаксиса и морфологията.
Характеристики:
-
Ограничен речник и затруднения в изграждането на изречения.
-
Пропускане на служебни думи (предлози, съюзи, местоимения).
-
Разместване на словореда в изреченията.
-
Проблеми със съгласуването по род, число и време.
-
Неправилни словоформи и заместване на думи.
Семантично-прагматични нарушения
Семантично-прагматичните нарушения засягат разбирането на речта, употребата на езика в комуникативен контекст и логическата му организация.
Характеристики:
-
Затруднения в разбирането на значенията на думите и връзките между тях.
-
Нарушена способност за водене на разговори (неадекватно използване на езика в различни ситуации).
-
Трудности при формулиране на логически свързани изречения.
-
Стереотипни и шаблонни изрази, без осъзнаване на смисъла им.
-
Често неадекватни отговори на въпроси.
-
Проблеми с възприемането на абстрактни понятия и сложни граматични конструкции.
-
Склонност към ехолалия (повтаряне на думи или фрази, чути от околните, без осмисляне).
Нарушения на писмения език
Нарушенията на писмения език включват дислексия, дисграфия и дискалкулия.
Дислексия – нарушение на четенето
Дислексията се проявява като трудности при разпознаване и възпроизвеждане на буквите и думите.
Характеристики:
-
Бавно и неуверено четене.
-
Замяна, разместване или пропускане на букви и срички.
-
Огледално четене (например „р“ като „я“, „б“ като „д“).
-
Неразбиране на прочетения текст.
-
Бързо настъпваща умора при четене.
Дисграфия – нарушение на писането
Дисграфията засяга способността за правилно изписване на букви и думи.
Характеристики:
-
Огледално изписване на букви.
-
Граматични и правописни грешки.
-
Затруднено структуриране на изречения.
-
Лош почерк и неправилен захват на химикала.
Дискалкулия – нарушение на математическите умения
Дискалкулията е специфично нарушение, свързано с разбирането и обработката на числата и математическите операции.
Характеристики:
-
Трудности при разпознаване и запомняне на числа.
-
Огледално изписване на цифри.
-
Проблеми с математическите знаци (+, −, ×, ÷).
-
Затруднения в смятането и пространственото мислене.
Как протича езиковата терапия?
Езиковата терапия се провежда индивидуално според вида на езиковото нарушение – фонологично, граматично, семантично-прагматично или нарушение на писмения език (дислексия, дисграфия, дискалкулия).
1. Терапия при фонологични нарушения
Оценка на фонологичните функции:
- Анализ на разбираемостта на речта и честотата на допусканите грешки.
- Проверка на фонологичното осъзнаване – способността на детето да дели думите на срички и звукове.
- Тестове за фонемния гнозис (разпознаване на звуковете и техните разлики).
- Оценка на слуховата обработка и способността за разграничаване на близки по звучене думи.
Основни цели на терапията:
- Подобряване на фонемния слух и способността за различаване на звукове.
- Развитие на фонологичното осъзнаване чрез игри със срички и рими.
- Корекция на неправилно произнасяните звукове.
- Упражнения за звукосливане и структуриране на думите.
- Подготовка за четене и писане чрез фонетични задачи.
Терапевтични методи и техники:
- Игрови упражнения за анализ и синтез на звукове (например делене на думи на срички).
- Работа с визуални и слухови подсказки за разпознаване на звуковете.
- Фонологични игри със звукови двойки (ш-шо, с-со и т.н.).
- Римуване, идентифициране на първи и последен звук в думата.
2. Терапия при граматични нарушения
Граматичното нарушение засяга изграждането на изречения, словореда и морфологичните правила.
Оценка на граматичните умения:
- Анализ на изказването – структура, дължина и сложност на изреченията.
- Проверка на разбирането и употребата на граматични категории (род, число, време).
- Оценка на способността за образуване на сложни и разширени изречения.
- Анализ на морфологични грешки – пропускане или неправилна употреба на флексия.
Основни цели на терапията:
- Разширяване на активния речник на детето.
- Усвояване на правилен словоред и синтаксис.
- Корекция на грешките при съгласуване на думи по род, число и лице.
- Подобряване на способността за изграждане на правилни изречения.
Терапевтични методи и техники:
- Игрови упражнения за образуване на правилни граматични конструкции.
- Използване на визуални карти за подреждане на думи в правилен ред.
- Работа с граматични таблици и упражнения за правилна употреба на служебни думи.
- Коригиране на грешките в словореда чрез многократно моделиране на правилни структури.
3. Терапия при семантично-прагматични нарушения
Семантично-прагматичните нарушения засягат разбирането на речта, употребата на езика и логическата организация на изказванията.
Оценка на семантично-прагматичните умения:
- Анализ на речевото поведение и социалната комуникация.
- Проверка на способността за разбиране на абстрактни понятия.
- Оценка на способността за съставяне на свързани и логически издържани изказвания.
- Анализ на използването на езика в социални ситуации.
Основни цели на терапията:
- Развитие на речниковия запас и разбирането на значенията на думите.
- Усвояване на правилата за водене на разговори.
- Подобряване на логическата свързаност в изказванията.
- Развитие на умения за разбиране на фигуративен език (метафори, идиоми).
Терапевтични методи и техники:
- Разиграване на ролеви ситуации за подобряване на комуникативните умения.
- Игри за разбиране на значенията на думи и изрази в контекст.
- Структуриране на разкази и логически подреждане на събития.
- Упражнения за подобряване на разбирането на преносен смисъл.
4. Терапия при нарушения на писмения език
Тези нарушения включват дислексия (трудности при четене), дисграфия (трудности при писане) и дискалкулия (математически затруднения).
Оценка на писмените умения:
- Анализ на четивната техника и разбирането на прочетен текст.
- Проверка на способността за свързване на звук и буква.
- Оценка на почерка, правописа и способността за структуриране на текстове.
- Проверка на математическите умения – броене, разбиране на числата, аритметични действия.
Основни цели на терапията:
- Подобряване на четенето чрез упражнения за разпознаване на букви и думи.
- Развитие на умения за плавно четене и разбиране на текстове.
- Усвояване на правилни техники за писане и коригиране на правописни грешки.
- Подобряване на математическите способности чрез игри и стратегии.
Терапевтични методи и техники:
- Фонетични игри за свързване на звук и буква (при дислексия).
- Упражнения за правилно писане и подобряване на почерка (при дисграфия).
- Игрови методи за разбиране на математическите концепции (при дискалкулия).
- Специализирани стратегии за подобряване на правописа и граматиката.
Често задавани въпроси
Подкрепа за цялото семейство
С общи усилия превръщаме малките стъпки в значими постижения!
Вярвайте в потенциала на своето дете!